Se han formulado diferentes definiciones de competencia según la ideología de diferentes personas, en colaboración y resultado de de un esfuerzo reflexivo y síntesis de un grupo de maestros, formularon esta definición de competencia: “es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”. Las competencias que se deben de desarrollar según la RIEMS se clasifican en: competencias genéricas, disciplinares y profesionales, en las cuales son congruentes las siguientes concepciones. ¿Por qué?
Teoría del procesamiento de la información: el procesamiento de la información es esencial para el desarrollo de las competencias, tomando en cuenta que este procesamiento permitirá después de buscar y analizar información, decidir que información es de su interés para guardarla ya sea a corto o alargo plazo para utilizarla posteriormente, aquí entra lo que es el uso de las TIC´s.
Aprendizaje por descubrimiento: En el enfoque por competencias se pide aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, que el alumno experimente, descubra y comprenda lo que es relevante, una revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos y esto nos lo proporciona esta concepción.
Aprendizaje significativo: Porque permite partir de los conocimientos previos del los alumnos de acuerdo a su desarrollo, actitud y motivación, de ahí debe de partir la estructuración de los contenidos y actividades que el docente realice para que los conocimientos sean significativos para los alumnos.
Psicología cognitivista: En el desarrollo psicológico del adolecente no se puede dejar de lado algunos aspectos del aprendizaje conductista como por ejemplo la memorización de conceptos (teóricos y factuales) que contribuirán a su aprendizaje.
Constructivismo: El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje. El es quien construye o mas bien reconstruye los saberes de su grupo
Cultural, sucediendo que puede ser un sujeto activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, incluso cuando lee o escucha las exposiciones de otros.
Socio-constructivismo: Me parece congruente por que considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previo, pero inseparable de la situación en la que se produce.
Teoría del procesamiento de la información: el procesamiento de la información es esencial para el desarrollo de las competencias, tomando en cuenta que este procesamiento permitirá después de buscar y analizar información, decidir que información es de su interés para guardarla ya sea a corto o alargo plazo para utilizarla posteriormente, aquí entra lo que es el uso de las TIC´s.
Aprendizaje por descubrimiento: En el enfoque por competencias se pide aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, que el alumno experimente, descubra y comprenda lo que es relevante, una revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos y esto nos lo proporciona esta concepción.
Aprendizaje significativo: Porque permite partir de los conocimientos previos del los alumnos de acuerdo a su desarrollo, actitud y motivación, de ahí debe de partir la estructuración de los contenidos y actividades que el docente realice para que los conocimientos sean significativos para los alumnos.
Psicología cognitivista: En el desarrollo psicológico del adolecente no se puede dejar de lado algunos aspectos del aprendizaje conductista como por ejemplo la memorización de conceptos (teóricos y factuales) que contribuirán a su aprendizaje.
Constructivismo: El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje. El es quien construye o mas bien reconstruye los saberes de su grupo
Cultural, sucediendo que puede ser un sujeto activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, incluso cuando lee o escucha las exposiciones de otros.
Socio-constructivismo: Me parece congruente por que considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previo, pero inseparable de la situación en la que se produce.
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ResponderEliminarSin duda alguna que las diversas concepciones de aprendizaje nos proveen de herramientas que dan un indicativo de la manera cómo el alumno se apropia e interioriza el aprendizaje, esto dependiendo de la asignatura y en función de las competencias que la contengan, será la funcionalidad del mismo. Sin olvidar que nuestra práctica docente se reconfigura a nuevos esquemas y estructuras que a la par con el estudiante también nos vemos inmersos en este proceso.
ResponderEliminarGracias compañera por haberme invitado a comentar tus escritos, que son realmente enriquecedores para quienes queremos repensar nuestra labor de educadores.
Saludos:
Sesario